Діти відкривають нову історію польсько-українських відносин – міністр Пшемислав Чарнек
Міністр освіти і науки Польщі Пшемислав Чарнек відвідав шкільний комплекс у Боянові. Він зустрівся з учнями IV-VIII класів та дітьми з України, які опинилися в Польщі після початку війни в Україні.
– Ми маємо завдячувати польським дітям, але ми також пишаємося ними, а також вчителями та батьками, які виховали цих дітей, – сказав міністр Чарнек після зустрічі з польськими та українськими студентами, які навчаються у школі в Боянові.
Голова MEiN наголосив, що найкращий спосіб включити українських дітей до польської системи освіти – створити підготовчі відділення. Це рішення дозволить школярам з України вивчати польську мову.
Під час свого візиту до школи в Боянові міністр Пшемислав Чарнек взяв участь у заняттях з польськими та українськими учнями. Зараз у закладі навчаються діти з дитячих будинків Маріуполя, які були евакуйовані до Польщі після початку збройного конфлікту. Заняття були перекладені українською мовою, щоб можна було зрозуміти зміст і поставити запитання.
Внаслідок загострення збройного конфлікту за нашим східним кордоном українські діти шкільного віку та обов’язкової освіти щодня приїжджають до Польщі. Ці діти приймаються до індивідуальних занять і продовжують навчання разом із польськими студентами. Вони також можуть навчатися в спеціальних підготовчих підрозділах, де акцент робиться на розвитку мовних компетенцій.
Міністерство освіти і науки запровадило рішення, які полегшують відкриття підготовчих відділень для студентів з України. Такі відділи можуть утворюватися органом управління або кількома органами за згодою як в шкільній інфраструктурі, так і за її межами. Заняття проводитимуться відповідно до основного навчального плану, якщо це можливо з точки зору персоналу та організації.
Рекомендована мінімальна кількість занять становить: у початковій школі для 1-3 класів – 20 годин на тиждень, для 4-6 класів – 23 години на тиждень, для 7-8 класів – 25 годин на тиждень; у загальноосвітній школі – 26 годин на тиждень.
